奉城第二中学2016学年第二学期校本研修工作计划

一、指导思想

学校将不断深入新课程改革，大力实践高效课堂，深化骨干教师打造工程，强化师德师能提升，继续巩固信息年建设成果，促进学校、教师、学生的同步成长，努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升，走出内涵发展的道路。

二、主要措施

1.进一步建立健全教师培训制度。校本培训工作由学校教导处统一管理和协调，制订规划和学年计划，开发培训教材，加强教师教育培训管理机制等措施，切实加强教师培训，保证教师培训的时间，确保校本培训工作的顺利进行。每学期定期进行全校性培训，坚持每单周集体教研小组学习、交流活动，研究本学段、本年级、本班级的教学方法、教育对象、教学状态，发现问题，共同解决；各教研组每双周1次通过教研活动方式进行专题研讨，教导处定期开展“双名三优”、骨干教师示范课、教学能手评比课、新教师考核课等的经验交流，积极开展比、学、赶、帮，向先进典型学习的活动。

2.加强校本培训的管理。加强层级管理，各司其职，各负其责。学校进一步完善组织培训机构，建立校本培训专项档案，形成培训效果测评体系，注重日常教研活动的资料管理。做到每次校本培训有组织、有主题、有针对、有实效，活动前有计划、有方案，活动后有记录、有反馈、有整改、有总结的制度。定期组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会并编辑成册。每年对规划的实施情况及时地进行总结，修正那些不合理的因素，对规划进行科学的调整。力求使校本培训在科学化、规范化的引导下取得良好的效果。

3.做好新教师培训工作。学校继续加强新教师教育教学等方面培训，今年我校引进四位优秀大学毕业生，学校做好新教师亮相课、汇报课活动工作。通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念；熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法。

4.加强职初教师培养工作。为使职初教师尽快适应我校教育教学实际,，助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。学校结合区级特色培训项目对职初教师加强职业道德、教育法规、学校管理制度、班任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等方面加强培养。要求职初教师每学期听课节次数不少于20节。

5.发掘骨干教师的辐射和示范作用。即学校充分内部挖潜内部优秀人才，发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，结合区级资源联盟活动，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。学校制定骨干教师评选办法和考核办法，本学期完成校级骨干教师评选工作。

6.继续做好师徒结对工作。学校结合实验中学基地培训安排制订好我校新教师与骨干教师拜师结对活动，明确带徒任务、目标，老教师传、帮、带，上好示范课；新教师要虚心求教，上好常规课。学期结束前教导处、教研组长、指导教师共同对新教师的教育教学和教科研能力做出综合评价并上报区培训管理中心。

7.树立终身学习理念。为了进一步适应21世纪的教育，鼓励教师不断更新知识，积极参加学习，通过自觉、函授等形式，不断提高自身的综合素质，以适应新形势下的特殊教育的要求。

8.继续开展市级、区级共享课程培训，本学期还要继续完成语文、英语、思想品德三门学科教师信息技术提升工程培训工作，做好其它学科报名工作，学校积极引导教师参加市级、区级共享课程培训，特别是部分老教师，督促他们完成规定的培训学分任务。

9.加强职初班主任、骨干班主任队伍建设。引导班主任积极开展班主任专业化的理论学习和班级管理实务学习，注重教育理论与实践结合，促进班主任转变教育观念，提高班主任管理班级的专业理论素养。打造一支骨干班主任队伍，并发挥其示范引领作用。继续发挥班主任工作室职能，让青年班主任尽快成长起来。

学校力求通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

奉城第二中学教导处

2017年2月