（通讯员 范朝辉）11月19日下午，奉贤区初中跨学科案例分析能力提升项目第六次培训活动在奉城第二中学举行。上海师范大学教授胡兴昌、奉贤区生命科学教研员陆海英以及全区参加项目培训的初中地理和生命科学老师参加了本次活动。

首先，奉城第二中学的范朝辉老师为大家呈现了跨学科案例分析研讨课——《认识新冠，战胜新冠》。课上，范老师带领学生以新冠肺炎为例，通过观看视频、阅读资料、小组讨论等活动，帮助学生梳理了病毒和传染病的相关知识，同步整合了人体器官系统的组成和功能、免疫相关的一些内容，实现了生命科学新旧知识的融合。同时结合西藏只有一个新冠病例的具体案例分析，提高学生跨学科案例分析能力和知识迁移整合能力。

课后范老师首先进行了说课，向专家和老师们交流了课堂教学设计思路及在选题和设计时碰到的一些困惑。

在评课环节，教师们纷纷表示这是一节成功的跨学科案例分析课，认为范老师的课以真实情境——新冠肺炎引入，将零散的知识点进行有机整合，教学设计有梯度，地理和生命科学的内容融合得很自然；能利用所学的生命科学知识去判断对错，培养学生的批判性思维，并能利用图表、文字等提高学生信息提取能力，提升学生思维品质，并通过本节课引导学生养成健康的生活方式。

胡兴昌教授对本节课进行了点评，他认为本节课有三个亮点：一是设计思路新颖，将传染病和病毒进行本学科知识整合的同时又与地理学科进行整合，在知识建构的过程中提升了学生的思维，资料的呈现融入了科学素养；二是教学过程处理得当，以新冠抗疫的短片引入，引起学生共鸣，引出课题。随后在教学过程中有层次地以引起新冠的元凶是什么、感染后会引起什么症状、这些症状是怎么产生的、新冠的流行满足哪些条件这四个问题引导学生从认识新冠，到如何预防，再到战胜新冠，有层次、有递进，逐步深入；三是学生参与度高，通过课堂提问、学习任务单等引导学生根据具体内容参与讨论和交流。随后，胡教授就教学目标书写如何更规范、重难点如何确定等方面给予了指导。最后胡教授对新课标进行了简明扼要的介绍，阐释了许多新理念，也引发了与会教师对跨学科教学的更多思考。

区生命科学教研员陆海英对本次活动进行了总结。他对老师们提出了更高的要求：在基于真实情景设计、解决问题的同时，能在情境中去学、思、悟，并且针对现象鼓励学生提出一些可探究的问题，设计实验，提升学生的科学探究能力。

此次活动是区域跨学科案例分析的一次成功探索和实践。相信在专家的有效指导与高位引领下，跨学科案例分析会在实践中摸索出有效的实施路径，并不断收获成功的经验，最终也一定会为区域的跨学科案例分析提供可靠的遵循。