一、            指导思想：

以学生发展为本，为学生一生的发展奠定基础，贯彻因人施教、循序渐进、持之以恒

的教育原则，坚持正面教育、引导为主，不断提高被帮教学生的思想认识，帮助他们正确认识自身的优势和缺点，树立自尊和自信，真正从源头上预防学生违纪违法或极端行为的产生。

二、            对象确定：

每学年第一学期期中，由班主任老师组织学科教师和班干部对班级行为习惯、学习能

力、师生交往以及集体责任意识等综合评定的基础上，确定本班特殊学生对象。主要包括：行为偏差、心理异常或障碍、学习困难、生活贫困和特殊家庭等等。并由班主任填写特殊学生的基本信息表。

三、            帮教措施：

1、由班主任对特殊学生建立信息登记表。具体写明被帮叫着的家庭情况、联系方式、主要问题，并简单分析问题成因。上报政教处。

2、落实具体帮教人员。班主任首先必须至少认领一名帮教对象，其余报政教处，由政教处联合教导处、党支部，由党员教师带头认领帮教对象，直至全部结对完成。

3、政教处在完成结对安排基础上，组织一次结对认领仪式，增进帮教教师和被帮教学生的互相了解，培养情感。

4、帮教教师根据受助学生信息，制定帮教计划，每月至少和帮教对象进行2次沟通，填写好帮教记录册，切实对帮教学生提供有效帮助，第二学期结束，帮教教师撰写帮教总结。

5、第二学期结束前，政教处组织一次帮教教师研讨会，交流帮教经验和教训，为进一步做好帮教工作提供实践经验。

6、政教处建立特殊学生跟踪帮教档案。

7、对于个别家庭教育缺失、行为严重偏差学生，由政教处联合法制副校长、法制辅导员、镇青保办实施定期帮教，并通过指导和规范家长的家庭教育行为，杜绝学生违法犯罪。

四、制度保障：

1、学校将教师帮教工作纳入教师师德考核范围。

2、学校为特殊学生跟踪帮教工作提供必要的资金。